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第1回 いじめって?第2回 子どもをいじめないで!
 
第1回 いじめって?
 
ここ数年、いじめられることに悩んで自殺する子どもが後を絶ちません。そのことで学校や教育委員会では、第三者委員会などを立ち上げていじめのあるなしを検討。1年後に、「いじめはなかった」と結論を出すところもありました。
そんな時に、私は、そのお子さんは2度殺されたも同じだ、と思ったものです。
報道によりますとそこでは、自殺の原因は、心身症・うつ病・自律神経失調症…によるものではないか?といった意見が出されたとのこと。
精神医学的に見たらそうした病名(レッテル)をつけることはできるでしょう。しかし、私たち精神科医は、治療につなげるものとして診断をします。
自死した子どもたちの多くは、いじめが辛い、と書き残しています。これが原因で心身のエネルギーを失って、安らかになるためには死ぬしかない、と考えてしまったのでしょう。
この切実な声をなぜ尊重しないのでしょう。

私は、1970年〜1990年まで神奈川県立こども医療センターに勤務していました。当時もいじめは大きな問題でした。その後30年以上経った現在、いじめはどんどんエスカレートしていて、それに対処する社会、大人たちの力は弱く、こどもを守ることができないでいます。いじめへの理解は混乱していて、今やいじめを超えて犯罪になっていることが多いのが実情です。

国のいじめ防止対策協議会は、いじめを次のように定義しています。
「一定の関係にある子供が行う心理的または物理的な影響を与える行為で、当該の子供が心身の苦痛を感じているもの」
私は、これを簡単に”その子どもがされて嫌だと思う・感じる行為”とします。ほかの子どもにとっては大したことのないことでも、その子が辛いこと、をしてはいけないのです。

ある小学1年生の子どもの話です。休み時間にA君がB君に意地悪をしました。B君が担任に訴えると、その担任はすぐにクラス討論を始めました。B君は自分の辛い気持ちを話し、みんなもいろいろな意見を述べました。子どもたちの最後の意見は、今回は許すけど、次にやったら許さない、というものでした。素晴らしい担任です。話してくれた子どもの誇らしそうな表情は、私の胸に焼きついています。いじめへの対処は、速やかに、断固として、その事実に向き合うことが大切なのです。対処法を、英語の5W1Hを使って整理します。

* What : 何が起きているのか?
* Who : 誰がやったのか?誰が関わっているのか?
* Where : 何処でなされているのか?
* When : いつから始まり、どのような時間に行われているのか?
* Why : 何かきっかけがあるのか?
* How : 個人的なものか、特定のグループ・集団によるものか?

いじめられている子どもの心に寄り添って話を聞いていくと、これらのことはすぐに明らかになるでしょう。
「そんなつまらないことを気にするな」とか「負けずにやり返せ」・「お前も何かいけないことをしたのではないか?」といった言葉をかけて、お子さんを追い込んでしまっていることも多いのです。
いじめは、いじめる側の人間の心の闇がさせることで、100%その行為は許し難いことなのです。このことをしっかりと心に留めておかないと、いじめられている人を助けられません。

C君は、「臭い」と言われていじめられて、毎晩1時間以上もシャワーを浴びて、皮膚が真っ赤になる程洗ってるとのこと。
私は彼に言いました。”君は悪くない。臭くなんかないです。いじめる子はあなたの心を潰す言葉を選んでいるのです。臭いから臭いと云うのではなく、あなたが気に病んで辛くなる言葉を使うのです。”
ここにいじめの本質があります。仲間はずれ・シカト・臭い・バイキン・放射能…などの行為・言葉は、その人の存在感、自尊感情、プライドを深く傷つけるものです。
当然、深く傷つけば生きていく価値を見失います。
自死しかないのです。これが、いじめによる自殺の原因です。

いじめが発覚したら、即クラス討論、職員室での会議を持つことです。
両親も参加しての話し合いも必要です。
5W1Hがはっきりしたら、断固いじめは許さないと申しわたすことです。
長いものに巻かれろ式の大人たちの弱腰をしばしば目にします。逃げずに断固向き合うことです。安心した場を作れないなら、やっている子どもを停学にしたらいい。
いじめられているお子さんの親御さん、「そんな学校に行かなくていい」と伝えて、家であたたかく見守ってあげてください。
あなたがそこに生きていることが大事だと、無条件に存在していることの大切さを伝えることです。このメッセージがおへそに届けば、自死は防げるでしょう。

以上は、緊急の対処として大切なことです。火事はボヤのうちに消さねばなりません。その次には、焼け跡の修復が必要です。
つまり、いじめる側の心の闇の手当が必要です。彼らもDV・ネグレクト・過剰な期待に押しつぶされて傷ついている可能性があります。
いじめられる子どもの手当て。それは、自尊感情を取り戻すこと、自分を守っていくすべを身につける手助けをすることです。
自死した子どもたちのどの子も、いじめた子どもの名前を書き残してはいません。怒りを深く押し殺して、悲しみ・無力感・もしかしたら自責感・恥で自死を選んだのかもしれません。最後まで周囲への気遣いで、自分の感情を潰していたかもしれません。自分の心の底からの声を大切に、発して良いのだと教えることです。それには、周囲の大人が信頼できる、安心して頼れるのだという態度を示すことです。

こうした子どもたちへの対処には専門家に頼る必要があるかもしれません。

子どもの成長過程では、いじめは起きるものです。大人たちが繰り返し、人の嫌がることをしてはいけないと教えていくことで、子どもたちは他人への心使いを覚えていくでしょう。
それは自分を大切にすることにも繋がっていくのです。
2017年9月吉日 野間メンタルヘルスクリニック院長 野間和子
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第2回 子どもをいじめないで! 
 
最近中2の男の子の自殺が報道されました。複数の教師による度重なる過剰な叱責を苦にしての自殺であったとのこと。なんと小6の時にも同じ教師から酷い扱いを受けていたと言います。何度か登校しぶりもあって、親が担任に相談をしていたにもかかわらず、学校は何も手を打っていなかったと。亡くなった後、校長は乱暴な態度で親の責任だとなじったとも報道されていました。そのお子さんは、教師が自分の話を聞いてくれないので、どうしたらいいのかわからないと嘆いていたと言います。

教師が子どもをいじめる、大人と14才の子どもという大きな力の差を考えると、これは虐待です。子どもが何か問題を起こした時には、追い詰めてひねりつぶすのではなく、どうしたら改善できるのか、オプションを示してあげるのが大人の役割です。教育の原則でしょう。プライドを傷つけて生きる気力さえ潰してしまうのは犯罪とも言えます。

複数の教師が関わっていたと言います。一人の子どもに何故このように執拗に関わっていたのか、この方達の心の闇を解明するために、彼らにカウンセリングを義務つけることが必要と考えます。そうでないなら、必ず次のターゲットを探すでしょう。また、学校には組織として、教師仲間を抑えられなかった、子どもを救えなかったことを真摯に考えて欲しいと思います。

親御様もさぞ無念なことと思います。あえて言わせていただくなら、親が担任に相談をしても解決しなかったのですから、「そんな恐ろしいところに、安心できないところに行かなくてもいい」と言ってあげることもできたでしょう。「学校は命をかけて行くところではない」と。 せっかくこの世に生まれてきた命です。親も教師も、大人たちは子どもの存在を尊重して育んで行く責任があります。いじり回して潰すのではなく、寄り添って行くことで、その子どもの本来のあり方が発揮されるでしょう。人それぞれ…このことを再確認しておきたいと思います。

どうぞ、子どもたちをいじめないで! 虐待しないでください。
野間和子 76歳 精神科医
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院長紹介
     
野間和子   野間 和子
精神科専門医 精神保健指定医
国際TA協会認定会員・TA101インストラクター・再決断療法士

横浜市立大学医学部卒業後、横浜市立大学医学部精神医学教室に入室、その後神奈川県立こども医療センターに20年間勤務、91年横浜に「野間メンタルヘルスクリニック」を開業。
著作「子どもの精神療法」「女の子を育てる」など
 
 
 
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